杨公博相遇是一种偶然。这偶然往往变成一种命运。人生中太多这样的事情。
我遇到老金也是这样的。我一生都被改变了。
老金就是街头摆地摊的老头。60岁左右，有两颗大金牙，右手有残疾。人很温和，善于和人沟通，讲话不疾不徐。他的地摊只有很小的一个方形塑料布，大约有学校半张课桌那么大面积。
我第一次遇见老金是在1993年的5月下旬某天下午，我正是高中三年级的时候，但我离开了学校在外边自己学习，所以丝毫不把大部分人视为人生头等大事的高考放在眼力。而是自由自在。何况云南那些年不太重视教育，至少不会要学生补习或全天刻苦复习，学生是比较自由的（外省是地狱式、准军事式训练高考）。所以我和我的同学都可以在高考前还到处晃，很少看书。
那天我晃到了城中街邮电局对面，慢慢的走着，随意看看蹲在行道树下乘凉聊天的老人。忽然在一堆老人中发现了老金的地摊！地摊上摆着好些古玩、钱币！还有玉石！那时的我真是如遇奇迹！在我眼里啊，那些黑漆漆的古钱是多么重要的历史文物啊！也许那枚刀币曾经是苏秦用过的呢！或许那枚布币是孟子买米的钱！多有价值的东西啊！
我就蹲下来和老头攀谈，我问这个东西是不是春秋战国的？他说是啊！是古代秦始皇那时造的东西！我高兴极了！以为发现了宝库，以为可以发财了！那时我虽然还小，才21岁，但也对金钱的力量有巨大的认识，而且哪个少年不渴望金钱呢？那么在不把学习放在心上的人眼里，找机会想办法弄到钱就是一件大事了！
我立刻开始幻想，这么古老的有历史价值的古钱，一定能赚钱！拿到省城昆明去一定可以赚钱啊！我就问他：
“这个刀币要多少钱一个？这个裤子币呢？还有周元通宝，背后有一条飞龙的。”
“刀币上有6个字的要30块一个，没有字的要20块，裤子币15块，周元通宝这大的要30块。”老头一个一个拿在手里看着讲。
“这个周元通宝是哪个朝代的？”我问，我觉得奇怪。好大一个啊，有半个巴掌大了！黄黄的还有泥浆呢。
“认不得，我么没有读过书，不清楚，怕是周朝的，可是？”老头边说边探询我。
“唔，周朝那时怕没有这么大的钱，会不会是北周朝代的？就是宋朝前边那个北周，《水浒传》里边的柴荣就是北周朝的后代，我觉得就是了。”我自以为是地这么说着，觉得这个回答很有把握。
“喔，那也很早。你认得的知识到是多。”
“哎，也没有什么，我比较喜欢历史，所以喜欢古代的东西。便宜点卖给我吧。”
然后就开始谈交易了，老头不怎么愿意讲价，他强调说：
“价钱很低了。我跑一趟边疆老民族山区要花一个半月，要请客，还要讲很多好话，人家才会拿出来卖给我，不容易呢。西双版纳你去过吗？那么远呢！”
这么说着，我想想也觉得不容易，这老头年纪大了，弄来这些东西真不简单。而且我想这些东西肯定价值5、6百甚至千把块一个！所以就没有坚持，全部要了他的2个刀币、一个裤子（布币）币、一个大型“周元通宝”，一个“兴朝通宝”五厘（2元），还有一个云南半开（“光绪元宝库平三钱六分”）龙版银币（5元）。我问了他的姓名、住址，以便再去他家里买，因为他说他家里还有一些。
我花完了口袋里的钱。
我决定晚上找同学借钱，再去老金家里买古钱！我可要发大财了！心里的激动真是妙不可言！
我在幻想要把这些重要的古钱卖给国家！然后拿钱去上大学，买几样小璐喜欢的东西给她！我还要买很多很多书…
当天下午我找一个杨同学借了80块钱，找到了城西老金的低矮的家。
老金的家紧靠城市边缘，坐西朝东，右靠县屠宰场，左边是村里的大菜园（今天这个地方已是城市的中心地带了）。有道矮矮的木头大门，门里是个小院子，然后才是矮矮的正房。有点破旧。进了院子，左边是厨房，右边是是放农具的搭棚，搭棚旁边有个鸡圈，好几只鸡在院子里散步、拉屎。有一条和整个院子环境不太协调的小洋哈巴狗，汪汪的白费劲的叫着。
我和杨同学进去院子时，老金一家正在正屋里吃晚饭。我们就没有进去。他的小女儿给我们拿来两个草墩，我们就坐在屋门口。
“你先吃饭，我们坐一会”。
“不要紧，我吃饱了。我拿东西给你们看。”
老金放下饭碗，转身到正屋的右边一个房间进去。他女儿看样子读初中，脸色不好，好象在家里很不开心的样子，我13年后想起来都觉得她的少女时代很不开心。后来去他液眉复危龅剿苁橇成压训摹＠辖鸬呐撕孟笸耆还匦呐罄次也胖啦皇悄概＠辖鸬脑渌懒耍伊苏飧鐾獾嘏恕Ｄ翘豕凸肪褪钦飧雠说摹?br> 老金拿出来一个和他日常上街不一样的大塑料袋子，掏半天掏出来大大小小几个小包，找出来许多古玩、钱币。我们就把80块钱全部买完了，又是两把刀币、一个布币、一个“兴朝通宝”买了，增加了一个“永历通宝”一分。这次他自己降了点价钱。
我们欢天喜地地回去了！
我那时租了一间房子住在学校外边。杨同学和另一个同学也租房子住在学校外边。
那天晚上我彻夜难眠，也不理小璐，只顾看钱，还找来许多历史书，查看有关朝代的记载，可惜始终找不到详细的钱币的记载，更加不知道“兴朝通宝”的来历。
钱币，我一开始，就外人眼光来看，处于知识的蒙昧状态，处于黑暗之中。可我的心，充满了迷茫的困惑、探索的勇气、对未来的憧憬！以至于忽略了常识。
何况，我所接受的学校教育，本来就是忽略常识、灌输无用理论的教育！
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