标题：池长庆书画作品展将亮相浙江美术馆

　　展览名称：空舟载雪——池长庆书画作品展

　　展览时间：2018年9月14日——23日

　　开幕式时间：2018年9月16日上午10：00

　　展览地点：浙江美术馆4、5、6号厅

　　池长庆先生的书画教育实践

　　吴晓明（浙江大学艺术学院副教授、浙江省青年书法家协会副主席）

　　池长庆先生既是一位出色的书画家，也是一位优秀的书画教育家，我从20世纪90年代开始一直追随池长庆先生，所以对恩师的书画和教育思想感受较深。池长庆先生的书画教育始于20世纪80年代末到90年代初，因为有特殊的因缘，池先生毕业以后留在杭州大学从事书法公共艺术的教育，同时负责学生社团——美工团的指导。美工团是杭州大学成立于20世纪60年代的学生美术社团，名称颇具时代特点，内容包括摄影、绘画等，但书划一直是其中最核心的内容，这既符合杭州的地域特征，也符合杭州大学作为综合性大学的需要。

　　在池长庆先生的精心培育之下，杭州大学美工团以书法为主的人文教育进入鼎盛时期。我于1992年入学杭州大学，正值美工团氛围的最佳时期。池长庆先生指导美工团以社团雅集和专业课程相结合的方式构筑了中国书画当时教育的典范。杭州大学美工团的书画教育成为当时中国高校人文教育的典型之一，培养了一批有志于中国文化的学生。

　　1998年，浙江大学合并杭州大学等三校之后，成立了艺术学系，设立了中国书画专业，并招收专业的本科生。池长庆先生作为中国书画专业的中坚力量，不仅以书画兼擅而见长，同时将杭州大学美工团的教育方法融入其中，并进行了一些有特点的延续。在浙江大学的整个书画专业教育及全校的公共艺术教育当中，池长庆先生不仅承担了大量的课程，同时也把“经典学习，书画兼修，因材施教，人格完善”为核心的理念逐渐贯彻到书画教育之中。

　　在浙江大学近二十年的书画专业发展历程中，在以池长庆先生等主要成员的努力之下，书画专业虽然经历了很多波折，但一直坚持下来，并形成了自身的特点和特色。这样的坚持，也表明了书画专业在综合性大学或者在中国的大学当中是有特殊的价值和地位的。它的价值，主要在于传承了一种中国古代优秀的教育方式，亦是大学作为传承文化功能的主要体现之一。

　　在近三十年的书画教学过程当中，池长庆先生不仅坚持书画兼修，还把所学习到的优秀成果逐渐转化到教学之中。尤其是近十余年来，池长庆先生不仅传承浙南文脉，努力修习诗文，同时在中国美术学院以闵学林和范景中先生为师获得博士学位，在书画创作和学术研究两方面均有长足的进展。在书画创作方面，逐渐形成了“奇崛空灵”的特点，书画创作也处于全面收获时期。更兼近五年来全面参与《清画全集》的编纂，对中国古代绘画图像有了更全面的认识。以上学术与创作成果的全面提升使池长庆先生书画教学的内涵得到充分的拓展，人才培养的广度和深度也得到开拓。

　　中国当代教育的根本问题是人格教育的缺失，而经典教育正是完善人格教育的主要途径，书画教育作为典型的经典教育正可以承担这样的作用。近百年来，书画教育逐渐与经典教育脱离，成为美术院校的专业教育。虽然专业教育也承担着“以美育代宗教”的作用，但终究与人格教育的宗旨渐行渐远。而在综合性大学中，经典教育亦广泛缺失，所以书画教育的建设是重建经典教育的主要途径之一，而且通过书画的教育可能会使更多的人逐渐消除对经典教育观念的障碍，重新回归教育的本质。

　　1938年，马一浮先生在为浙江大学师生的讲座中指出“国学者六艺之学也”，并指出“六艺者归于一心”，并且马一浮先生将“读经和书写”作为经典教育的两种方式贯穿其中。而书画教育即是书写的学科化呈现，池长庆先生在书画教学方面的实践正回应了这一问题。我个人也因为有特殊的因缘，成为浙江大学书画教育的成员之一，深感责任重大，期间逐渐认识到经典教育的重要价值，而这一认识的形成一方面来自于马一浮先生的思想，另一方面即来源于池长庆先生书画教育实践的影响。如果说，池长庆先生的书画实践已引起广泛的关注，那么其书画教育的实践可能具有更深广的意义。

　　艺术家简介

　　池长庆，浙江大学人文学院艺术系副主任、副教授；中国书法家协会会员；浙江省书法家协会创作委员会副主任；浙江高校书法家协会副主席；浙江省美术家协会会员；浙江省高校画会副秘书长。

　　1982年考入杭州大学体育系，同年入杭州市业余美术学校学习中国花鸟画，1986年留杭州大学艺术教研室任教。1989年入浙江美术学院中国画系书法专业进修，2014年获中国美术学院中国画创作与理论研究博士学位。

　　书法作品入选全国第三、六、七届中青年书法篆刻家作品展，获全国第八届中青年书法篆刻家作品展二等奖奖。绘画作品获全国首届教师美展优秀奖，浙江省首届教师美展一等奖。多篇学术论文在《书法研究》《中国书法》《新美术》杂志上发表，编著有《大学书法》《赵孟頫画语录图释》《民国印论精选》等。

来源：新浪收藏