对于青少年集邮活动，究竟定位在什么层次，近期在集邮报刊上多有议论。有的把集邮作为培养青少年素质教育的一个有效途径，有的却认为不能把集邮活动引导成抓了芝麻丢了西瓜，得不偿失。对于一些青少年想玩集邮，有的大学生想办份邮报，不少专家学者以种种“好心”，奉劝他们把精力放到学业上，玩邮还是多多慎重。
究竟将青少年集邮摆到怎样位置，是重“门道”、还是求“味道”？研究讲“门道”，欣赏讲“味道”。因此，对广大集邮者，特别是青少年只要喜欢，干嘛非得要“懂”呢？什么是“素质”教育？我们常把集邮文化内涵标准定得很高，其实集邮说到底，就是玩，图个快乐！培养“快乐”，就是最大的素质教育的目标。心理专家证明说，凡是具有快乐性格的人，事业成功率最高；一个有快乐感的民族，是最和谐最有希望的民族。至于有的集邮爱好者（包括青少年），有追求既懂“门道”、又懂“味道”，那按事物发展规律，因人因时正确引导，不必强求一律。著名学者于丹讲述她在教学中常遇到一些不务正业的学生，有的迷恋DV，有的不可救药地写诗，学课成绩都在中等偏下，推荐考研没门，按现行教育体制去评价，显得无奈。可是十年过后，她教过的学生三十而立，个个都有出息。她感悟，作为一位教师应以学生能接受的方式去爱他们，而不是以自己的方式去爱他们。所以，作为引导者，应当不断探索，找出一条更加有效更加科学的发展青少年集邮的路子。