标题：教儿子认识钱币四步曲

下午放学后，聪聪告诉聪妈今天有一项作业是家长教会孩子认识钱币。

经儿子一说，聪妈意识到聪聪在关于钱币的认识上还真有很大的欠缺。究其原因有两方面：一是聪妈认为钱币是最脏的东西。虽说我们的衣食住行样样都离不开钱，但无论哪张钱币在流通的过程中都不可避免地要经过千万人之手，这千万人中做什么的都有，这钱上的细菌、病毒自然是难以计数。所以聪妈从心理上本能的反应就是少让聪聪触摸钱币。二是聪聪还没有自己花钱的主动性，更没有认识到金钱的重要性。过去，往往是聪聪想买啥，妈妈爸爸付钱就是。而且直到今年春节前，他还一直“视金钱如粪土”。具体表现是：过去春节里大人给的压岁钱他一概不收，如果硬是塞给他，他也会给撇回去。不过今年春节他一反常态，无论谁给钱，他都照单全收，还美其名曰“我现在可是认钱不认人。”。过后还会掏出钱来仔细数一数，再交给妈妈。

无论钱币表面多么的脏，聪妈也不可能永远阻隔聪聪与金钱的亲密接触。这与不能“因噎废食”的道理一样。

于是在聪聪做完其他作业后，聪妈与聪聪玩起了识钱币的游戏。总结为认识钱币四步曲。

一、初步认识。首先聪妈翻出了两本2005、2006银行发行的钱币收藏册，与聪聪一起一页页观看不同年代不同国家不同风格的各种钱币。聪聪虽然还不能从风格迥异的钱币中看出各国的文化风俗，但起码对中国的钱币有了很深的认识。比如中华人民共和国的钱币，无论是五、六十年代发行的，还是九十年代以后发行的，都有着不变的东西，那就是钱币上的国徽。从钱币的人物变化上，他认识了一些伟人，一些少数民族，等等。看得差不多了，聪妈就把钱币册合上，考问不同钱币上的一些特征。比如过去的一分、二分、五分纸币上都是什么图案？什么时候发行的钱币上有防伪标志等等。聪聪看得兴趣盎然。

二、交换钱币。在聪聪对钱币有了初步的认识后，聪妈从钱夹里翻出一大堆纸币，又从儿子的储蓄罐里倒出一大堆硬币，与聪聪玩起了换钱币的游戏。聪妈将纸币划归己有，将硬币划归聪聪，然后聪妈用纸币与聪聪兑换硬币。玩法有：用五元、十元、二十元的纸币分别兑换成同样面值的一元、五角或一角的硬币。再用这些纸币兑换不是同样面值的硬币。换成同样面值的硬币，比如十元纸币可以换成十个一元硬币、二十个五角硬币、一百个一角硬币，这个过程孩子可以悟到乘法的一些东西。换成不同面值的硬币组合，则可以锻炼孩子的加减计算能力。

三、模拟演练。聪妈将聪聪的一大堆玩具当成了待售商品，一一作价，分成两堆，与聪聪对卖。比如他的小熊作价八元，聪妈拿出十元，让他找零。他的***四块八，聪妈出五元，让他找零。在这些故意刁难找零中，聪聪对钱币的运用更熟练了。

四、实战演习。以上三步曲的最终目的，还是为聪聪最后真正的实战作铺垫。在结束上述游戏后，聪妈提议到楼下超市买点东西，由聪聪付钱。对此，聪聪双手赞成。两人来到超市，聪妈先拿了袋手纸，又拿了包鸡爪，聪聪也拿了盒大大卷。付账的时候，我将钱交到了聪聪手里，让他转交。在售货员未找回零钱时，我问他该找多钱。他说出了一个数字，我又问了一遍，他显得有些不确信，又说了一个数字，我又接着追问一遍，他又说出先前的数字。我笑了，对他说，你看看找回的钱对不对。他接过钱，认真地看了看，说“对”。

哈哈，今天的聪妈快乐认识钱币四步曲成功。不过，摸钱后，洗手时可要认真了。

后记：在认识了钱币的第二天，聪聪回家说“妈妈，我们同学认识钱币后，都开始在学校花钱了。我同桌今天上午买了一袋糖，另一个同学买了一包瓜子。我也想带钱到学校买点吃的。”看来，聪妈在教会儿子认识钱后，还要给儿子补上如何正确花钱这一课。